一是構建勞動教育課程體系。各校設立勞動教育必修課程，必修課程每周一節，由勞動教育專任老師實施教學，內容包括勞技、校內勞動、志愿服務等。農村學校開辟“?；ā迸嘤?，開發“?；ā毙１菊n程。各學科教育滲透勞動觀念、勞動態度、勞動美德、勞動技術，使勞動教育因子散播在整個教育教學體系中。

二是開展以實踐活動為載體的主題教育。利用春秋季研學活動，赴煙墩勞動實踐基地參加勞動體驗活動，通過種植水稻、除草、采摘果蔬、廚藝大比拼等體驗勞動的樂趣和價值；利用“學雷鋒活動日”、“志愿者日”、“勞動節”、“元旦”、“春節”、寒暑假等節假日，組織學生前往街道、社區，參與社會實踐活動、志愿者服務，提升學生綜合實踐能力。

三是搭建勞動技能競賽平臺。開展“變廢為寶”環保手工制作、家有小巧手、海鮮明星片等制作比賽，垃圾分類等知識競賽，“我的地盤我做主”等義賣活動，在活動中讓學生進行沉浸式體驗。

四是發揮常規勞動的教育作用。學校堅持常規育人理念，不放過任何一個育人點，組織學生每天做好值日，認真清掃校園，將學校公共場所進行包干區劃分，各班承包進行包干區的打掃，班級和包干區的衛生打掃做到每天一次，定期開展大掃除，保證每個學生的校內勞動時間，培養學生尊重勞動、熱愛勞動、以勞動為榮的觀念和態度，增強責任感。

五是鼓勵學生承擔部分家務勞動。要求學生自己的事情自己做，家務勞動主動做，孝親、敬老、愛幼等方面的勞動積極做。引導學生向家人、朋友“拜師學藝”，掌握至少兩項勞動技能。既體會父母的辛苦，為父母分憂，又鍛煉學生生活自理能力和勞動能力，增強勞動意識。（定海區教育局）